騰訊青少年編程與人工智能計劃一對一培訓程式設計新力軍
現今(jin)世代，電(dian)腦(nao)程式已經成為(wei)顛覆(fu)性(xing)創(chuang)新(xin)的基礎(chu)，為(wei)日(ri)常(chang)生(sheng)活創(chuang)造新(xin)的市場和技術。從使用(yong)手機銀行App到(dao)駕駛汽車，都離不(bu)開電腦(nao)程式(shi)。
為增進青少(shao)年對電腦程式的認識，騰訊推出了「全國(guo)青少(shao)年編(bian)程(cheng)與人工智能計劃(hua)」。
該計劃旨在(zai)(zai)啟發(fa)青少年對電腦程式的(de)興(xing)趣。首階段的(de)初階課(ke)程在(zai)(zai)2022年6月展開(kai)，超過18萬(wan)名青少(shao)年一起參與數碼太(tai)空站的建(jian)設(she)，當中許多人是第一次編寫電腦(nao)程式。
計(ji)劃第二階(jie)段吸(xi)引了來自(zi)全(quan)國30多個省(sheng)市和地(di)區的(de)青少年報(bao)名參加(jia)，為期一周(zhou)的(de)課程以急(ji)救科學、樂(le)齡科技、太空(kong)探索等主題(ti)，啟發(fa)孩(hai)子(zi)們(men)用電腦程式(shi)探尋解決方案。騰訊100位工程師(shi)更擔任義務導師(shi)，給(gei)學員提供(gong)一(yi)對(dui)一(yi)的編程指導。
參與成為導師的軟件工程師來自騰訊60多個項(xiang)目(mu)團隊(dui)，包括騰(teng)訊(xun)(xun)文檔、騰(teng)訊(xun)(xun)搜狗輸入法、QQ空間等產(chan)品。以下，我們邀(yao)請了其中(zhong)四位義務導師分享(xiang)他們參與(yu)計劃(hua)的所得所想：
Q: 你為(wei)什麼想參與這個活動？
孫(sun)大龍，雲與智慧產業(ye)事業(ye)群質量部(bu)工程(cheng)師
我(wo)在公司內聯網看(kan)到了關於(wu)這(zhe)個活(huo)動(dong)的宣傳，立刻就產生了興(xing)趣。我(wo)加入騰訊不久(jiu)，以前從沒參與過這(zhe)樣的活(huo)動(dong)，所以想證明自己(ji)也可以為他人(ren)提供指(zhi)導和(he)幫助。能夠成為100名義務(wu)導(dao)師中的(de)一員，我非常(chang)興(xing)奮。
卓(zhuo)興中，平臺與內容(rong)事(shi)業群軟(ruan)件工程師
我希望可(ke)以幫助(zhu)青(qing)少年提升(sheng)他們的編程技能。這(zhe)可(ke)以幫助(zhu)他們去靈活思(si)考，和提升(sheng)解決問題的能力，激發學(xue)(xue)習意識。作為一(yi)個(ge)父親(qin)，我在這(zhe)個(ge)過程中也學(xue)(xue)會了如何把知識更好地傳遞(di)給(gei)小朋(peng)友。
潘凱，互動娛樂事業(ye)群軟(ruan)件工程師
掌握(wo)一門語言有(you)助於增長知識，這是大多數人的(de)共識。編(bian)程(cheng)也(ye)是一門語言。電腦和(he)網(wang)絡已經成為(wei)日常生活(huo)和(he)工作中的一部分。掌(zhang)握編程語言有助於我們更好地(di)利用電(dian)腦的力(li)量(liang)，現如今(jin)在科學研究領域，編程(cheng)也成了一個重要且有用的工具。
吳雍東，微信事業群(qun)軟(ruan)件(jian)開發工程師(shi)
我學習和(he)從事編程(cheng)已經很多(duo)年了，希望(wang)能夠發(fa)揮自己的一點經驗和(he)特長，幫(bang)助小朋友們接觸並喜歡上(shang)編程(cheng)。
Q: 在擔任編程(cheng)導師期(qi)間，發生了什(shen)麼比(bi)較難忘、讓你印象深刻的事情嗎(ma)？
孫(sun)大龍
其實孩(hai)子(zi)們(men)功課壓力挺(ting)大的(de)(de)，平(ping)時學校的(de)(de)作(zuo)業非常(chang)多(duo)，但我的(de)(de)學員在如此緊張(zhang)的(de)(de)時間安排下依(yi)然保持了對(dui)編(bian)程的(de)(de)熱情。為減輕他的(de)(de)壓力，我在溝通(tong)過程中花(hua)了很多(duo)心思，針對(dui)不同的(de)(de)場景準(zhun)備了四五套(tao)方(fang)案(an)。這樣我可以立即解答他遇(yu)到(dao)的(de)(de)所有問題，提(ti)高溝通(tong)效率。
卓(zhuo)興中
我(wo)指(zhi)導的是一名高(gao)二學生。他對(dui)編程(cheng)的了(le)解超(chao)出(chu)了(le)我(wo)的預料。我(wo)的這位「編友(you)」掌握(wo)很多編(bian)程(cheng)(cheng)知識，也可以編(bian)寫(xie)基本的(de)程(cheng)(cheng)式，令我刮目相(xiang)看。除(chu)此之外(wai)，他(ta)還(huan)表達了自己想(xiang)要學習電腦網絡語音解碼和人工智能編(bian)程(cheng)(cheng)的(de)興趣(qu)。
潘凱(kai)
孩(hai)子的創造力和對編程的熱情給我留下了深刻的印象。他有很多想(xiang)法(fa)，想(xiang)借助編程來(lai)實(shi)現。
學校教授的(de)編程(cheng)知識是非常基礎的(de)東西。許多孩子可(ke)以編寫(xie)一(yi)小(xiao)段代碼，但(dan)對他(ta)們來(lai)說，編寫(xie)一(yi)個完(wan)整的程式很難。我幫(bang)助我的「編友」分析問(wen)題、建造模型(xing)，然(ran)後(hou)分析處(chu)理，最後(hou)打造出一(yi)個完(wan)整的程式。一(yi)周的一(yi)對一(yi)網(wang)上指(zhi)導時間(jian)並不長，所以我們把(ba)重點放在發(fa)現和(he)解決問(wen)題，解釋原理。有(you)條(tiao)理、有(you)邏輯地(di)處(chu)理問(wen)題十分重要(yao)。
學員設(she)計的一個火星探索(suo)程式(shi)。
Q: 在指導(dao)這些孩(hai)子時，你採用了什麼方(fang)法(fa)？
孫大龍
在每(mei)次指導之前，我(wo)都(dou)制定詳細的(de)(de)(de)計劃，幫助孩子(zi)發(fa)現(xian)自(zi)身想(xiang)法的(de)(de)(de)可提(ti)升之處(chu)或問題，鼓(gu)勵他自(zi)己(ji)解(jie)決問題。在回(hui)答(da)他的(de)(de)(de)提(ti)問時(shi)，我(wo)分(fen)享了一(yi)些(xie)較高層次的(de)(de)(de)想(xiang)法，希望能(neng)夠(gou)幫助他拓寬對科技行業的(de)(de)(de)認(ren)識和(he)理解(jie)。雖然有時(shi)候(hou)跟(gen)他對話的(de)(de)(de)感覺(jue)像是(shi)非正式的(de)(de)(de)閒聊(liao)，但其(qi)實我(wo)對他提(ti)出的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個問題都(dou)有所準(zhun)備。
卓興中(zhong)
我(wo)的策略是遇到問題時向他提供幾個可選方(fang)案(an)，然(ran)後我(wo)們一起討論。由他來決定選擇哪(na)種方(fang)案(an)。我(wo)們分(fen)(fen)析(xi)每個方(fang)案(an)的利(li)弊，這(zhe)有助(zhu)於提高(gao)他的分(fen)(fen)析(xi)和判斷能力。
吳(wu)雍東
授人以魚不(bu)如授人以漁(yu)。編程(cheng)過程(cheng)中，我(wo)引導小朋友(you)學會(hui)常用的(de)調試(shi)方法，學會(hui)測(ce)試(shi)和驗(yan)證功能(neng)是否(fou)符合預期。
Q: 這個活動對青少年有什麼幫助(zhu)？你覺(jue)得(de)它給孩子們帶來了什麼收穫？
孫大(da)龍(long)
專注(zhu)於解決(jue)社會和科(ke)學問題(ti)的活動讓孩子們有機會利用(yong)自己的知識、能力和興趣來(lai)回饋(kui)社會。將工(gong)程技術用(yong)於社會公益可以鼓(gu)勵(li)孩子們更(geng)好地理解如何以新的方(fang)式幫助他人。
潘凱(kai)
IT是一門實(shi)踐性很強的學(xue)科，學(xue)校教(jiao)授的資訊科技知識(shi)只是基礎，而這個活動可以讓孩子們有機會運用(yong)他們學(xue)到的理(li)論(lun)知識(shi)。
由(you)我們這(zhe)些前線工程師提供一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)指導，一(yi)(yi)方面(mian)可(ke)以幫(bang)助孩子(zi)們運用所(suo)學知識，通過編程展現自己的(de)創造力，認識到技術可(ke)以改善生活；另一(yi)(yi)方面(mian)也可(ke)以讓他們從(cong)我們身上體會到從(cong)事編程需要付出(chu)怎(zen)樣的(de)努力。
吳雍東
這(zhe)次活動對(dui)參與(yu)的小朋(peng)友來說(shuo)很有(you)啟發性。一對(dui)一指導對(dui)他們(men)而言是一個去接(jie)觸(chu)前線從業工程師(shi)的好機會，觀(guan)察和學習工程師(shi)們(men)在工作中是如何分(fen)析和解決問題的。
孩子們可以認識到編程並不(bu)是虛無縹(piao)緲的東西，而是要落到真正(zheng)去解決生活中的問題(ti)，才有意義(yi)。
學員為(wei)長者設計了一個程式，能夠幫(bang)助(zhu)老人找東西和(he)提醒他們(men)檢測心率。
Q: 你如何保(bao)持(chi)自己的創(chuang)造力？
孫大龍
我認為，無法(fa)實(shi)現的(de)創造力(li)是無本之木，無源之水。在日常生(sheng)活中(zhong)，我努力(li)了解世(shi)界的(de)各個方(fang)面(mian)，了解其他的(de)行業和學科。當我產生(sheng)新的(de)想(xiang)法(fa)時，我會思考如何在工作或(huo)生(sheng)活中(zhong)將(jiang)它們落(luo)實(shi)。
卓興中
我(wo)關注(zhu)新技術，對新事物充滿好奇心。我(wo)也會(hui)參加很多(duo)活動，包括網上和線下，參加各種編程(cheng)比(bi)賽。
潘(pan)凱
多讀(du)書，多交流。
Q: 在這個活動中(zhong)，你最大的收穫是什麼？
孫大龍
通過這次活動(dong)，我看(kan)到了技術(shu)在社會(hui)應用中的(de)多種可能(neng)性。我還發現(xian)年輕一代對技術(shu)有很強(qiang)的(de)理解(jie)能(neng)力，懂得利用技術(shu)來解(jie)決身邊的(de)問題。與我們這一代人不同(tong)，這在他們的(de)生活中似乎(hu)是自然而然的(de)事情。
卓(zhuo)興中
我(wo)在這個活動中獲益良多(duo)。雖然是(shi)我(wo)向青少年傳授(shou)新的技能，但在這個過(guo)程中，我(wo)也學(xue)會了如何更好地與(yu)他(ta)們溝通。
同時(shi)，該活(huo)動也呼(hu)應了騰(teng)訊長期(qi)以來(lai)對「科技向善」的(de)(de)堅(jian)持。作為程式設計師(shi)，我們(men)(men)不僅對技術保(bao)持好奇心(xin)，我們(men)(men)也一直(zhi)在(zai)思考如何為社會(hui)做(zuo)出貢(gong)獻，改善人(ren)們(men)(men)的(de)(de)生活(huo)。具體到我所在(zai)的(de)(de)工作領域(yu)，那(nei)就是提高所有人(ren)的(de)(de)打字(zi)效率，所以我們(men)(men)一直(zhi)在(zai)開發、疊代無障(zhang)礙的(de)(de)輸入(ru)法(fa)軟件(jian)，滿足(zu)了許(xu)多殘障(zhang)人(ren)士的(de)(de)需求。
青少年編程：長遠(yuan)規(gui)劃(hua)，提(ti)升(sheng)青少年數碼素養
為提高青(qing)(qing)少年(nian)數(shu)碼素養，騰訊制定了一系(xi)列計劃，而「全國青(qing)(qing)少年(nian)編程與人工智能計劃」正是其中的一部分(fen)。其他項目包括邀(yao)請大學(xue)學(xue)生(sheng)利用(yong)遊戲來研究AI學習能力的開(kai)悟多智能體強化(hua)學(xue)習大賽，以及教(jiao)導農村和偏遠城鎮(zhen)兒童編程的騰訊(xun)編程課等。
